Las aventuras de Wicho y Beto

Las aventuras de Wicho y Beto

Publish at Calameo or read more publications.

¡¡¡Bienvenidos!!!

Yo explico pero ellos... ¿Aprenden?

Yo explico pero ellos... aprenden?

Publish at Calameo or read more publications.

COMO EL LAPIZ.-Paulo Coelho

Visitando el Museo de la marimba. Ruta desde ENSCH al museo.

Diferencias y similitudes entre Facebook y Google+

Planeación de una clase con Google+

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

JEFATURA DE ENSEÑANZA TUXTLA

SECUENCIA DIDACTICA

PROFESOR EN FORMACIÓN:    Antonia Alejandrina Escalante Rodríguez                                 

                                                

PROPÓSITO: Utilizar google+ como principal herramienta de una clase

BLOQUE, TEMA Y SUBTEMA	ACTIVIDADES	RECURSOS DIDÁCTICOS	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Bloque xxxx Tema:  xxxxxx Lectura del libro: yo explico pero ellos… ¿aprenden? de Michel Saint-onge	Hacer las lecturas individuales del libro. Accesar a google+ con el correo en gmail, en caso contrario crear el correo en gmail, utilizando el navegador google chrome. Crear un círculo del grupo. Compartir  una conclusión de cada postulado, según al quien indique, Comentar los postulados para saber que todos le entendieron. Hacer una publicación especial para el pase de lista y todos deberán dar +1 para que sean tomados en cuenta. Utilizar hangouts hacer comentarios o aclarar dudas entre compañeros. Hacer re	Computardora Libro impreso o digitalizado: Yo explic pero ellos… ¿aprenden?	Lectura del libro Conclusiones y comentarios de la lectura Utilización de google+ como principal herramienta de trabajo.

Planeación de clases con un juego en Facebook

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

JEFATURA DE ENSEÑANZA TUXTLA

SECUENCIA DIDACTICA

PROFESOR EN FORMACIÓN:    Antonia Alejandrina Escalante Rodríguez                                  

                                               

PROPÓSITO: MEJORAR LA HABILIDAD DE PERCEPCIÓN Y MEMORIZACIÓN DE OBJETOS UTLIZANDO LOS JUEGOS DE FB.

BLOQUE, TEMA Y SUBTEMA	ACTIVIDADES	RECURSOS DIDÁCTICOS	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE HABILIDAD DE PERCEPCIÓN EJERCICIOS PARA MEJORAR HABILIDADES DE PERCEPCIÓN Y MEMORIZACIÓN	·         Crear cuenta en facebook ·         Ir a aplicaciones y elegir el juego “criminal case” ·         Leer las instrucciones para comenzar a jugar. ·         Inicio del juego, con la primer ejercicio de percepción de objetos en un paisaje. ·         Utilización de la lógica para llegar al resultado segúnl as pistas encontradas. ·         Memorización de las piezas del rompecabezas conformad por los paisajes. ·         Llevar la secuencia del juego. ·         Invitar a los demás alumnos a jugar, para pedir “energía” y comparar la puntuación y los niveles. ·         Resolver los casos. ·         Finalizar el juego en un tiempo específico para todos. ·         Comparar puntuación y niveles. ·         Comentar el juego.	·         Computadora	·         Tiempo del juego. ·         Puntuación. ·         Niveles. ·         Comentarios

OBSERVACIÓN:

                                                 Elección del juego

Planeación de clases con Facebook

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

JEFATURA DE ENSEÑANZA TUXTLA

SECUENCIA DIDACTICA

PROFESOR :    Antonia Alejandrina Escalante Rodríguez                                  

PROPÓSITO: Utilizar Facebook como principal herramienta para llevar a cabo una clase.

BLOQUE, TEMA Y SUBTEMA	ACTIVIDADES	RECURSOS DIDÁCTICOS	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE  DIVERSIDAD CULTURAL EN MÉXICO PRINCIPALES CULTURAS EN EL ESTADO DE CHIAPAS	•           Primeramente se debe constatar que todos los alumnos tengan una cuenta en facebook, en caso contrario, para los que no tengan deben crear una. •           Crear un grupo que correspondería al grupo para impartir las clases. •           Todos deben investigar lo relacionado al tema. •           Publicar  mapas que muestren la diversidad cultural de Chiapas y hacer un cuadro comparativo de ésta, en la cual todos puedan comentar sobre el tema, dar sugerencias de datos que pudieron haber faltado, o preguntar si en caso existiese alguna duda. •           Utilizar el chat  privado para resolver dudas con el maestro o compañeros y utilizar el chat múltiple para hacer debates del tema o dialogar. •           Hacer una recopilación de fotos para hacer un colage; para ello se necesita crear un álbum, o varios y ponerle  el nombre de cada cultura referida. •           Hacer un pase de lista publicando un estado y que todos comenten o con un simple like, serán tomados en cuenta. Hacer conclusiones sobre lo visto en clase y enviarlo al profesor (a). •           Además pueden ser incluidos algunos juegos, donde los alumnos interactúen.	·         computadora	·         Elaboración de mapas y cuadro comparativo de las culturas en Chiapas. ·         Elaboración de la conclusión de la tema. ·         Asistencia y participación. ·         Manejo del Facebook.

OBSERVACIÓN: Todo lo anterior puede llevarse a cabo para impartir una clase, cuando no todos tengan posibilidad de presentarse al salón de clases, cuando sean suspensiones imprevistas y no se debe perder el curso de las clases, o bien, extraclase.

Es una buena herramienta porque los alumnos relacionan la tecnología con la educacición  y se toman las redes sociales como algo positivo.

                                                           

Planeación de clases con Twitter

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

JEFATURA DE ENSEÑANZA TUXTLA

SECUENCIA DIDÁCTICA

PROFESOR (A):    Antonia Alejandrina Escalante Rodríguez                     ASIGNATURA:       Español                

 GRADO: Primer grado           GRUPO:   “A”                                                  PERIODO: 2012-2015

PROPÓSITO: Analizar y valorar críticamente los medios de comunicación.

BLOQUE, TEMA Y SUBTEMA	ACTIVIDADES	RECURSOS DIDÁCTICOS	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Bloque IV Realización de encuestas. Hacer encuestas sobre el uso de los medios de comunicación.	·         Definir encuesta. Los alumnos recabarán información por diferentes fuentes para conocer qué es y cómo se hace una encuesta. ·         Diseñar encuesta. Determinarán las variables que contendrá la encuesta, desde los datos personales hasta la información del tema específico. ·         Hacer las encuestas. Delimitar la cantidad de cuestionarios por cada medio. Realizar las preguntas personalmente. Realizar las preguntas a través de redes sociales (twitter). ·         Codificar la información obtenida. Realización de tablas de frecuencias. ·         Organizar la información en gráficas. ·         Exposición de los resultados de la encuesta.	·         Computadora ·         Formato de cuestionario digitalizado y en copias ·         Hojas blancas ·         Lápices	Conocimientos de conceptos básicos. Valoración de las preguntas. Manejo de las redes sociales (twitter). Realización de gráficas. Exposición.
		HABILIDADES Y ACTITUDES	ESTÁNDARES
			Combinar varios frag- mentos de información espacial, verbal o numé- rica en un gráfico o en un mapa, para extraer conclusiones sobre la información representada.

OBSERVACIÓN:

Configuración de thunderbird con hotmail y gmail

Thunderbird es un programa de correo diseñada por Mozilla, la cual nos facilita la revisión de los correos electrónicos con gmail y hotmail, para ello se tiene que configurar con las dos cuentas. Una vez hecho ésto podemos utilizar el programa sin entrar directamente a nuestros correos.

Configuración con gmail y hotmail.

• En Thunderbird correo 
• Carpetas locales 
• Encontramos Cuenta  
• Opción Una nueva cuenta 
• Seleccionar Correo electrónico: escribimos nuestro correo con gmail o hotmail,
• Ya encontrada la configuración en la base de datos cambiamos las opciones con el tipo de cuenta: pop3.live.com 
• En Más configuración cambiamos a smtp.live.com con servidor de entrada 995 de salida, 587 y conexión TLS.

Bitácora de la segunda sesión en DHD

BITÁCORA DE LA SEGUNDA SESIÓN

 REDES SOCIALES TWITTER, FACEBOOK, Y GOOGLE+.

·         Comenzamos la sesión con twitter, la mayoría de nosotros no contábamos con una cuenta así que creamos una, primeramente buscando seguidores y a nuestros compañeros.

·         Teniendo a nuestros compañeros creamos listas de ellos o de personas en a quienes tuvieran relaciones en común.

·         Fuimos viendo algunas herramientas necesarias para la utilización correcta de la red.

·         En algunas clases más sirvieron para la resolución de dudas.

·         Hicimos planeaciones de sobre una clase apoyada con twitter.

27 de junio del 2013.

·         Se verificó que todos tuvieran una cuenta en facebook, en caso contario había que crear una.

·         Agregamos a todos nuestros amigos, pero con una indicación, que no nos habláramos ni nos hiciéramos señas, pues aun no nos conocíamos fuimos buscando amigos en común del profesor o de algún compañero que conociéramos que habían agregado recientemente.

·         Formamos un grupo del diplomado  donde fuimos agregando a los amigos que aun no teníamos.

·         Durante los siguientes días fuimos viendo configuraciones de la cuenta.

En este puedo modificar la privacidad o seguridad de mi cuenta, para que mis datos o bien lo que quiera publicar no sea tan público y no esté al alcance de todo, también puedo modificar mis  notificaciones si en dado caso no quiero que me avisen si soy etiquetado, fui mencionada, solicitudes de grupo, etc.

·         Participaciones de las herramientas de facebook.

·         Hicimos actividades utilizando los juegos de facebook como apoyo para dar una clase.

20 de agosto del 2013

·         Recordatorio de los temas vistos, resolución de dudas (Twitter y facebook)

·         Inicio de google+

·         Crear un círculo y añadir a todos los compañeros.

·         Nos explicaron algunos detalles como los tipos de publicaciones que se puede hacer, la función de +1.

·         Realización de una planeación utilizando esta red.

Bitácora de la primera sesión en DHD

BITÁCORA DE LA PRIMER SEMANA EN LAS TIC´S.

LUNES: 10 DE JUNIO DEL 2013

MARTES: 11 DE JUNIO DEL 2013

TEMAS:	¿QUÉ ES?	¿PARA QUE SIRVE?
NAVEGADORES:	Es una aplicación que opera a través de Internet, interpretando la información de archivos y sitios web para que éstos puedan ser leídos	Permite la visualización de documentos de texto, posiblemente con recursos multimedia incrustados.
BUSCADORES	Es un sistema informático que busca archivos almacenados en servidores web gracias a su «spider» (o Web crawler).	Facilita encontrar información rápida de cualquier tema de interés, en cualquier área de las ciencias, y de cualquier parte del mundo.
METABUSCADORES:	Permite lanzar varias búsquedas en motores seleccionados respetando el formato original de los buscadores.	Realizan búsquedas en auténticos buscadores, analizan los resultados de la página, y presentan sus propios resultados, según un orden definido por el sistema estructural del metabuscador.
DESCARGAR E INSTALAR 5 NAVEGADORES

MIÉRCOLES 12 DE JUNIO DEL 2013.

TEMA:	¿QUÉ ES?	¿PARA QUÉ SIRVE?
DESCARGA E INSTALACION DE 5 NAVEGADORES: ·         MOZZILLA FIREFOX ·         GOOGLE CHROME ·         OPERA ·         SAFARI ·         EXPLORER

JUEVES 13 DE JUNIO DEL 2013.

TEMA:	¿QUÉ ES?	¿PARA QUÉ SIRVE?
CREACION DE GMAIL’S:	Es un servicio de correo electrónico proporcionado por la empresa estadounidense Google.	Ofrece una gran capacidad de almacenaje y también por su sistema de búsqueda de mensajes que permiten al usuario encontrar fácilmente, cualquier mail que le hayan mandado.

VIERNES 14 DE JUNIO  DEL 2013.

TEMA:	¿QUÉ ES?	¿PARA QUÉ SIRVE?
OUTLOOK	Es un programa de organización ofimática y cliente de correo electrónico de Microsoft, y forma parte de la suite Microsoft Office.	Utilizado como aplicación independiente para trabajar día y noche o con Microsoft Exchange Server para dar servicios a múltiples usuarios dentro de una organización tales como buzones compartidos, calendarios comunes.
ABRIR OUTLOOK CON EL CORREO HOTMAIL.